Методи та прийоми, що сприяють підвищенню мотивації навчальної діяльності студентів під час стресових ситуацій:

• необхідність чергування на заняттях методів та форм навчання. Різноманітність заохочує студентів до діяльності, мотивує їхню роботу та відволікає від негативних думок та переживань (рольові ігри, дискусії, мозкові штурми, демонстрації, проектна діяльність тощо);
• уникнення жорсткої конкуренції між студентами. Конкурс викликає тривогу, що може перешкоджати навчанню, а в гіршому випадку, враховуючи переживання стресу, навіть агресію. У жодному разі не можна порівнювати студентів між собою, краще відмітити їх нинішні досягнення та прогрес в порівнянні з попередніми результатами, що приведе до заохочення та підвищення мотивації;
• створення педагогічної ситуації спілкування, що дозволяє кожному студентові, незалежно від ступеня його готовності до заняття, виявляти ініціативу, самостійність і винахідливість у способах знайти правильне рішення;
• обирання таких методів діяльності на занятті, які дозволяють молодим людям реалізувати потребу у спілкуванні – наприклад, інтерактивні методи навчання. Саме вони допомагають не нав’язувати власну позицію, а лише висловлювати свою думку на рівні з іншими учасниками навчального процесу та розвінчують стереотип суворого викладача; 
• не менш ефективним прийомом вважається міжпредметна інтеграція, так як вона стимулює студентів, вивчаючи один предмет, повторювати та закріплювати знання з інших. Під час використання даного прийому здобувачі освіти ще більше усвідомлюють важливість та значимість їхніх знань та взаємозв’язок усього вивченого матеріалу;
• підвищення рівня самооцінки студента, зміцнення його віри у власні сили шляхом створення ситуації успіху та поступового підвищення рівня вимог. До методів емоційного стимулювання навчання належить прийом створення ситуації зацікавленості, тобто використання цікавих для молодих людей прикладів, фактів та наведення захоплюючих аналогій. 

    Одним із безлічі існуючих шляхів і засобів для формування стійких пізнавальних інтересів і мотивів, є застосування в учбовому і виховному процесі інформаційних технологій. Під інформаційною технологією навчання розуміють сукупність форм організації взаємодії викладача та студента під час учбово-виховного процесу, в яких надається перевага використанню сучасних онлайн програм, новітніх платформ, інтерактивних посібників, а також створенню чатів для обміну думок та надання підтримки студентами груп.